手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学研究 Volume 4, Issue 17. 2022.
智力障碍幼儿的多感官体验式绘本教学策略
作者 : 王 晓红
DOI: 10.12361/2705-1277-04-17-123160
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
绘本是图画文字并茂的读物,涉及到多样化的故事情境与知识的学习,能够帮助幼儿建构精神世界,培养多元智能｡智力障碍幼 儿作为特殊群体,开展绘本教学可有助于吸引他们的注意力,促进其语言和思维发展｡笔者结合自身三年绘本课堂实践经验,探究了一套 具有自身特色的多感官体验式的绘本课堂模式,以图卡操作活动为桥梁开展绘本教学,以绘本为载体促进智障幼儿的语言学习和认知发 展,为学前教师提供了一个专业的与可操作的师生共读绘本范式｡
关键词 / Keywords
智力障碍幼儿;多感官体验式;绘本教学;策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]刘元霞.幼儿绘本教学的组织方法和策略研究[J].科普童话,2022(9):96-97.[2]谢小妹.浅谈构建幼儿绘本教学高效课堂的策略[J].新课程,2022(14):187.[3]吴雅玲.以绘本为载体的幼儿生命教育探析[J].教育导刊,2021(12):23-27.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号