[1]Y Soft Launches be3D Academy - Online Collection of 3D Lessons for Educators；Teacher-tested lesson plans in STEAM subjects aid classroom instruction and immersive learning[J]. M2 Presswire，2019.[2]Bae Youngkwon，Park Phanwoo，Moon Gyo Sik，Yoo Inhwan，Kim Wooyeol，Lee Hyonyong，Shin Seungki. An Instructional Design of STEAM Programs using Virtual Reality Equipment and Analysis of its Effectiveness and Attitude of Learners[J]. Journal of The Korean Association of Information Education，2018，22（5）.[3]姚娜.芬兰现象教学对我国STEAM课程设计的启示[J].遵义师范学院学报，2022，24（04）：140-144.[4]Park SunJu. The Effects of STEAM program using Storyline on Elementary Students’ Creative Personality and Science-Related Attitude[J]. Journal of the Korean Association of Information Education，2013，17（4）.[5]黄浩婷，许明伟.STEAM理念下小学人工智能综合课程的设计与实践——以“防疫安全门”项目式教学为例[J].中小学信息技术教育，2022（10）：77-78.[6]牛铁军.初中美术STEAM课程实施的策略[J].教育艺术，2022（09）：49.[7]刘程程. STEAM理念下以问题为导向的学习活动设计与应用研究[D].山东师范大学，2022.[8]Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal.Collective Digital Storytelling：An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching Les histoiresnumeri-ques collectives：une analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une langue seconde[J]. Canadian Journal of Learning and Technology，2016，42（4）.[9]朱珂，杨冰，高晗蕊，周冰.活动理论指导下的STEM学习活动模型研究[J].现代教育技术，2017，27（11）：33-38.[10]胡喜霞.基于活动理论的STEM教学模式探索——以机器人教学活动为案例[J].数字教育，2018，4（02）：81-86.
