“完”和“好”经常作为结果补语出现在动词后，在二语教学中的使用率较高。“V完”和“V好”结构相似，有相同语义，这种情况造成了二语习得者在使用“V完”与“V好”时常常出现偏误。因此，本文主要从语义、句法结构以及语用这三个方面整理前人关于动结式“V完”与“V好”的研究，总结出其相同之处和不同之处以及"好"与"完"对述语动词的选择机制，考察二语习得者结果补语“完”和“好”的习得过程以及影响因素。最后归纳出这两者能通用及不能通用的情况，帮助学生更好地学习这类易混淆的动结式述补结构，并提出一些具体的教学建议，丰富结果补语的对外汉语教学研究，为对外汉语教师改进课堂教学提供一些参照的依据。
