传统的高中美术鉴赏教学导致学生的学习能动性不足，面临较重的学习压力，教师将教学重心放在文化内容的学习上，停留于美术专业知识和技能的简单传授，美术鉴赏课所占有的比重相对偏低，最终导致学生的审美素养停滞不前。还有的教师忽略了学生的主体诉求以及学习兴趣，鉴赏教学流于形式。课堂教学氛围较为枯燥及生硬，学生难以实现深度思考和大胆探索，缺乏自主鉴赏的兴趣和动机。针对这些现实矛盾，高中美术教师需要审视教学行为、打破常规，以提升学生的审美素养为基本目标，针对性的调整各种美术鉴赏教学模式，全面发展学生的感知能力。引导学生站在社会和生活的视角主动感知艺术作品，实现与作者之间的情感共鸣，深入感悟和品位作品背后的思想内涵及哲理，进而逐步塑造正确的人生三观，形成良好的审美素养。