摘要：在新时期，学校与家庭是劳动教育的主体力量，学校与家庭要明确自己的角色，并形成工作合力。在家校合作视野下，应加强家庭与学校的沟通，明确双方的权利义务；要强化二者的合作，为劳动教育的实现搭建一个平台。家庭和学校要组织学生学习农业知识，感受劳动的美丽；挖掘先进典型，让“薪火相传”的工匠精神在身边；使学生积极主动地进行创造性的劳动，培养他们的劳动精神和创造性素质；通过志愿服务，激发学生的积极性，通过实际行动来培养他们的勤奋精神，本文在家校协同视角下，分析了班主任开展劳动教育的策略，希望能够为劳动教育提高建议。
