目的：为以考促教，通过多元化考核方案在《康复医学》 中的应用，促进康复医学教学质量及学习成绩的提高。方法：以2021年临床医学本科《康复医学》授课班的 276名学生为研究对象，根据自然分班法将研究对象设为试验组（133 人）和对照组（143人）。试验组采用雨课堂手机端登录答题，设 7 次阶段化考核，将 7 次考核成绩 + 考勤作为平时成绩；对照组采用平时作业 + 考勤的方式进行平时成绩考核。结果：试验组和对照组学生期末考 试卷面成绩存在差别，试验组平均成绩为 75.5±7.7 分，高于对照组的 72.0±8.5 分（t=3.521，P=0.001）。结论：《康复医学》课程内容涉及多系统、多器官、多学科，故开设在医学教育的较高年级，但课程学时安排较少，临床学生普遍不重视该课程学习，本研究从考试改革作为切入点，以考促教，引起学生重视，努力 让学生掌握康复医学内涵，提高学生的临床康复思维，循序渐进地让学生掌握康复医学理念及技术，效果较好，值得推广。