目的：分析新模式下临床护理教学存在的问题及改革效果。方法：在 2022 年 2 月-2023 年 2 月期间抽取 78 名临床护 理专业学生，将其根据班级单位划入实验班和常规班（n=39）。常规班应用常规护理教学模式，实验班应用多样化护理教学模 式，对比两组学生的专业理论、实践操作技能评分变化情况，学生的思维能力及对教学方式的满意度。结果：教学前两个班 级学生成绩对比无显著区别，教学后实验班学生的专业理论、实践操作评分均相对较高，优于常规班（p＜0.05）。常规班学 生的求知欲望、分析能力、认知成熟度及系统分析能力评分均相对较低，与实验班分数对照有统计学差异（p＜0.05）。实验 班、常规班学生对护理教学模式的满意率各为 97.44%、82.05%，实验班护生的满意率更高（p＜0.05）。结论：临床护理教学 中多存在着教学模式单一的问题，影响护生学习的质量。新模式下需要创新教学的方式，提升护生的专业能力与实践水平。