生物实验课程是生物专业一门知识实践应用课程，将“课程思政”与生物实验课教育有机结合，
对促进学生价值塑造，培养高素质的师范专业人才具有非常重要的意义。本文以我校生物专业本科生为研究对象，
对学生思政感受进行调研，调查结果显示，我校生物实验课程思政有一定程度的的融入，但不同年级同维度的
思政元素感受存在明显差异 ；在众多思政元素中学生对健康生活与家国情怀等的感受较为薄弱。对此提出以下
建议 ：为确保学生感受思政的效果，教师应结合课程特点与授课年级制定思政目标，加强思政元素在生物实验
教学中的设计、融入、输出，通过反向设计来融入课堂教学中，精准定位并实施，让学生更好地在实验学习中
提升思想教育。
