目的：分析计划－执行－检查－处理（PDCA）循环在妇产科临床教学中的作用价值。方法：本院选择2020年5月-2021年6月期间，参加临床实践的84名医学生，作为本次研究对象，随机分为实验组与对照组，各42例。其中给予对照组传统教学，实验组实施PDCA循环方法，对比两组理论知识与操作成绩、临床操作能力以及教学满意度。结果：上述各指标比较，实验组都优于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论：采取PDCA循环法，对妇产科中的医学生，进行临床教学，能够提高他们的操作能力，提高整体的教学满意度，存在推广价值。
