探知识前后联结促学生深度理解—— “分数的再认识（一）”的教学实践和思考

文献信息节点

基本信息摘要关键词核心评价相关文献

Journal | [J] 教育天地 Volume 4, Issue 26. 2022.

作者 : 杨星仙

DOI: 10.12361/2705-0920-04-26-132415

全部来源

获取全文

摘要 / Abstract

知识构建的本质就是联结。通过新知与旧知、生活与数学、整体与部分的、方法与思维结、学科与学科等等的联结，引导学生观察、分析、概括整理，深度理解知识的本质，从而生成学生自己的数学。本文以北师大版五年级上册“分数的再认识（一）”教学为例，谈一谈自己的教学尝试和思考。

关键词 / Keywords

联结；深度理解；分数的再认识；课例

《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供