目的：分析对消化系统护理学实行翻转课堂并CBL教学的应用方法与效果。方法：将2022年1-12月来我院消化
系统科实习的85名护理实习生，2022年1-6月的43名护生为对照组，2022年7-12月的42名护生为合并教学组，对比两组教学
前、教学2周、教学4周的考核成绩，对两组各项学习指标评分及教学满意度进行比较。结果：合并教学组在教学2周、4周
的考核成绩明显高于对照组，护生的各项学习指标评分优于对照组，教学满意程度高于对照组，差异均有统计学意义(P
＜0.05)。结论：对消化系统护理学实行翻转课堂并CBL教学能够提高教学效果及学员的考核成绩，提升教学满意度。
