手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 5, Issue 8. 2023.
核心素养下语文课程评价的维度初探
作者 : 谢 馥薇
DOI: 10.12361/2705-0866-05-08-134254
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
课程评价是对学校教育教学活动的客观反映，它与课程标准、教师的教学活动、学生的学习过程等都有密切关系。课程评价的诞生意味着能够帮助老师成长、学生进步的助力出现。语文课程本身的特殊性决定了其本身的课程评价不同于其他学科。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，对于培育核心素养的目标进一步明确，语文课程评价也应有新的维度。从人文性、情境性、生成性、建构性出发，对语文核心素养落地扎根，推进学生和教师的双向成长，具有一定借鉴意义。
关键词 / Keywords
语文核心素养；语文课程评价
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022:4.
  • [2]姜玮.关于小学语文新课程评价的研究[D].东北师范大学,2002.
  • [3]施燕红.小学语文课程评价改革的实践[J].教学与管理,2004(17):48-49.
  • [4]温鹤云.语文课程评价的三个问题[J].语文教学与研究,2005(19):36-37.
  • [5]孙芳芳.将课程评价理念贯彻到小学语文课堂教学中[J].课外语文,2017(27):64.
  • [6]倪文锦.语文新课程评价与学业质量标准[J].语文建设,2018(31):4-9.
  • [7]维果茨基教育论著选/(苏）维果茨基著;余震球译[M].北京:人民教育出版社,2004.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号