教育者与学习者之间的交互过程一直是教育实践过程中的重要环节。随着时代的不断发展，分布式学习环境逐步形成，SNS 平台师生交互行为呈现出交互情境虚实并存、交互规范利弊共存、交互风格多样齐存的三大特征。通过对105名大学生在SNS平台上师 生交互行为及交互效果的问卷调查发现，SNS平台上师生交互行为及交互效果面临着交互频次增加，但交互效果却不佳的困境。而分 布式认知理论将学习环境分为主体要素和客体要素两大类且十分注重各要素之间的交互行为。这一理论视角为师生交互效果的困境提 供了新的路径选择。可以通过以下措施来提升SNS平台师生交互行为及交互效果：构建互惠共生的交互群体生态，优化交互氛围；甄 选优质合理的交互学习资源，提升交互质量；创设协作互动的交互学习情境，增强交互体验；善用双向同步的交互学习工具，提高交 互效率。