“课程思政”教学评价指标的构建及课程思政满意度的提升对实现“立德树人”有着重要意义。为进一步了解高校课程思政满意度和实施效果，本文以558名不同专业、不同层次的学生作为研究对象，对《管理学》课程思政教学满意度及实施效果进行调查研究。结果表明：①《管理学》课程思政总体满意度较高；②性别、民族、政治面貌对满意度影响的差异不明显；③不同专业、不同学历层次的学生课程思政满意度存在差异；④教学效果与教学评价、教学满意度呈现显著正相关；⑤教学效果、教学评价显著正向影响教学满意度。笔者认为，《管理学》课程作为经管类大一学生的学科专业共同课，应针对不同专业的特点，充分挖掘思政元素与专业特色的融入点，将立德树人理念贯穿于课堂教学、实践教学、第二课堂活动等教书育人的过程中。