一日生活皆课程。过渡环节中的转换与教育过渡环节的存在让幼儿园中两个不同的环节得以衔接，能总结活动并把幼儿自然地引入到下一个活动，同时它和其它环节一样，可以独立地发挥积极的教育价值。可是在现实的教育教学中，幼儿教师往往忽视了过渡环节的作用。在本研究中，从教师一日活动的组织和幼儿的活动出发，并进行细致分析，认识到过渡环节作为一日活动中的重要环节，应合理有效组织。同时从延长、融合、丰富组织形式、内容等方式来提出过渡环节的组织的策略，关注幼儿身心节奏，使幼儿园一日生活中过渡环节的组织得以合理，促进幼儿身心全面发展。
