文化不只是形成书面的知识，还是一种思想，一种信念，是一个民族发展传承的重要内容。随着课程思政工作的推进与发展，课程文化渗透被提出。其要求教师在实际的教育教学过程中融合更多的文化与内容，让学生基于知识学习真正的走进学科世界，感悟各学科的魅力与发展，提升学生的综合文化素养。高等数学课程是高等教育课程内容的重要构成，在实际的教育工作中，教师要尊重数学文化，并在教学活动和设计的时候积极的引入数学文化内容。有效的发展学生的数学文化素养，让学生在浓厚的文化教学中学习到基本的学科知识。让学生在学习中感受文化，进而提高学生对于数学学习的兴趣，提升学生的数学学习能力。本文将围绕“数学文化融入高等数学课程的实践”开展研讨。
