手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育发展研究SG（原名：教育发展研究） Volume 5, Issue 4. 2023.
拉波夫叙事分析模式视角下的高中英语读后续写教学实 践
作者 : 张 玉琪
DOI: 10.12361/2661-3581-05-04-137727
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
读后续写是阅读理解和书面表达的沟通桥梁，它不仅要求学生分析文章逻辑并提炼其要点，又要求学生发挥创造力、 想象力，按照合理的逻辑，对故事情节进行准确生动的创造。在读后续写教学中，教师可以引导学生借助拉波夫叙事模式分 析语篇，并明确续写需要展开的要素——进展、结局、回应，以期学生内容构思和情节衔接的能力有所引导和提升。
关键词 / Keywords
拉波夫叙事分析模式；读后续写；语篇分析
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] Labov, W. 1972. Language in the Inner City [M]. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. [2] 王初明. 2012. 读后续写——提高外语学习效率的
  • 一种有效方法 [J]. 外语界，（5）：2-7. [3] 教育部考试中心. 2015. 普通高等学校招生全国统
  • 一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第
  • 一版）[M]. 北京：高等教育出版社. [4] 周永鹏. 2018. 拉波夫叙事分析模式在英语读后续
  • 写中的运用 [J]. 教学月刊，（3）：40-43. [5] 赵伟雯. 2019. 拉波夫叙事分析模式在英语读后续
  • 写中的运用 [J]. 中小学外语教学，(1) : 39-43.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号