目的：探讨体验式教学模式对高职护理学生职业能力培养的效果。方法：2021 年 1 月至 2022
年 6 月将我院 112 名高职护理专业学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法，实验组采用体验式
教学模式，比较两组高职护理学生的职业能力差别。结果：实验组高职护理学生的职业能力明显优于对照组（P
＜ 0.001）。结论 : 体验式教学模式融知识传授、能力培养、素质提高为一体，有利于提高高职护理学生的心理
护理实践能力、心理健康教育能力、人文关怀能力，从而提高护理人才培养质量，值得在护理教学中应用推广。
