目的：对给予OBE理念的SPOC教学在老年心内科护理教学中得以应用进行研究。方法：将2021年2月至 12月期间内的106名接收老年心内科护理教学的护生作为主要研究对象。在随机抽样分析的基础上，将学生分为观 察组与对照组，每组各具有53名学生。其中，对照组接收常规护理教学，观察组接收OBE理念的SPOC教学，在教 学过程中，对比两组护生的各项学习成果，对数值进行比较。结果：经过研究发现，观察组护生的各项学习指标、 考核成绩都要高于对照组，两组数值之间差异具备统计学意义（P<0.05）；并且观察组护生的沟通能力、问题分析以 及解决能力、应急能力都要高于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05）。结论：在OBE理念下的SPOC教学，在老 年心内科护理教学中的应用效果较为良好，能够提升老年心内科临床护理教学的效果和质量，护生满意程度相对较 高，值得在目前临床教学中进行推广使用。