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Journal | [J] 教育新探索 Volume 4, Issue 4. 2022.
“输出驱动 - 输入促成”假说视阈下的高中英语写作课分析——以高中英语人教版 Book 1 Unit1 Teenage Life 读写课为例
作者 : 吕 丛宁
DOI: 10.12361/2705-117X-04-04-141143
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摘要 / Abstract
写作教学一直是提升中学英语教学效率的关键。但在实际教学中，许多教师都误认为阅读输入 是促进写作产出的唯一途径。事实上，口语输出也是提高学生写作能力的一种有效途径，且发挥着更重要的作用。 输出驱动 - 输入促成假说为英语教师如何改进教学方法及提升高中英语写作教学成效提供了理论依据和实践指 导。本文通过案例诠释了如何在高中英语写作教学中将说、读、写活动有机结合，以说促写，读写结合，提高 学生的写作能力。
关键词 / Keywords
输出驱动 - 输入促成假说 ；写作教学 ; 以说促写 ；读写结合
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