高中阶段的语文教学对学生的综合素质引导至关重要，直接关系到学生三观的形成和社会的发
展。在真实的课堂教学中，整本书阅读是对教材单元的教学需求，可以指导学生在课内和课外的阅读扩展和反思，
促进学生把有关的知识联系起来，从而提高学生的核心素养。所以，要想提升教学效率，教师要以教科书阅读
教学作为切入点，通过高效的教学探索，来创造与丰富全新的整本书阅读教学课堂，引导学生从多个角度对整
本书阅读的内容进行思考，进而对学生的知识结构体系进行完善。本文针对高中语文整本书阅读中的核心素养
培养策略展开分析，并提出一些可参考性的策略。
