随着新课程的改革与发展，新时代课堂越来越强调学生的主体作用，教师则主要作为引导者、点拨者指导学生展开学习，而这正是“少教多学”理念的体现与落实。基于“少教多学”理念下，倡导将学习还给学生，而教师的作用即挖掘学生的潜力，激发其学习兴趣，使其主动学习知识、增长能力。将这一理念应用于初中英语阅读教学中，可以有效提升学生的英语兴趣，使学生在兴趣中汲取英语知识，收获阅读能力，对于培养学生的综合核心素养有着重要意义。本文便针对“少教多学”思想内涵展开概述，分析了学生阅读水平提升的阻碍因素，并针对“少教多学”初中英语阅读课堂的构建提出了相应策略，希望可以予以一定参考。
