伴随素质教育改革教育的广泛推广和不断深入，2021 年中共中央办公厅与国务院办公厅联合颁布了“双减”政策。基于“双减”政策下，初中生物教师需要秉承着“增效减负”的理念来优化课后作业设计，旨在减少学生的学业压力，缓解他们的紧张情绪。具体来讲，教师需要通过课堂观察和课下访谈来了解学生的思维认知层次、知识掌握程度，并结合课程大纲要求、重点教学内容来优化课后作业设计，进而能够帮助学生夯实基础知识、锻炼实践技能，不断提升他们的生物综合素养。基于各种现实因素的限制，传统模式下的生物课后作业设计存在诸多问题，一定程度上影响了作业设计质量和育人功效。鉴于此，本文结合笔者实践经验围绕生物课后作业设计展开深入探究，剖析初中生物课后作业设计中所存问题，进而能够对症下药，提出具体的优化设计策略，旨在为教师完善课后作业设计提供参考依据。