目的：探讨多模式教学在规培护士带教中的实际应用成果。方法：2021年1月至12月的规培护士学员50人被选为控制组，实施传统的一对一指导方式；而在2022年1月至12月期间，另外50名规培护士学员被视为实验组，实行多模式教学方法。完成规培之后，比对两组护士在基本理论知识与实际操作技能的得分、对职业满意度的反馈以及护士的批判思维技巧。结果：实验组的得分优于控制组，两者间的差异在统计上是显著的（P<0.05）。进一步来看，实验组护士对其职业满意度的得分超出了控制组，两者之间的差距在统计上也是显著的（P<0.05）。再次，实验组在批判性思维能力上的平均分也是超越了控制组，两组之间的差距在统计学上具有意义（P<0.05）。结论：多模式教学法在规培护士的带教中展现了良好的效果，它可以有效地增强护士在基本理论与操作技能上的表现，同时也能够提升护士对其职业的满意度和批判性思维的水平。