手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育探索 Volume 5, Issue 7. 2023.
讨论与分析当代中国大学课程设置过程的评价方式
作者 : 王 忠
DOI: 10.12361/2705-1285-05-07-146017
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
中国高校作为人才培养的重要基地，我们应当认真分析传统考试中存在的问题，重新审视人才评价的原则与标准，探索出一套全新的考核评价模式，从而提高教学的有效性和目的性，促进大学生潜能的充分发挥，从而更好地实现中国人才培养目标。
关键词 / Keywords
大学;课程;评价
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]叶红辉;宁晨凯;如何提高高校通识课程质量[J];文教资料;2009 年 15 期[2]浦家齐;求索通达之道——论通识教育的深度层面[J];复旦教育论坛;2010 年 01 期[3]宋晓娟;“留学经济”背景下高校通识课程国际化的思考[J];考试周刊;2014 年 A3 期[4]周叶中;努力营造通识教育文化 扎实提高人才培养质量[J];中国大学教学;2016 年 12 期[5]苏鑫;基于文化传承视角下人文通识课程在高校应 用 型 人 才 培 养 体 系 中 的 建 构 研 究 教 育 教 学 论坛;2017 年 08 期[6]颜语;群体动力视角下的高校通识课程设置研究[J];大学教育;20111 期[7]陈慧;在大学通识课程中探究学生积极情感的培养[J];文化创新研究;2018 年 06 期
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号