人工智能正渐渐影响人们的生活，编程教育逐渐受到越来越多的国家重视，并开展了各式各样活动。近年来，我们国家也不甘落后，国务院、教育部和地方教育局都在逐步推广编程教育。编程课程对于学生发展高阶思维能力具有重要意义，本文就小学信息科技课程教学中的编程教育展开探索，分析了学生学习编程课程前后思维能力的变化，并探究了针对编程课程的小学信息科技教学的有效教学策略，希望能够为提升学生的核心素养、培养学生的关键能力提供支持。探究编程课程教学目标、教学模式、评价方式等的变革，进而激发学生对编程课程学习的兴趣，强化学生的逻辑思维能力，拓展学生的知识面。
