新课改背景下，如何突出学生主体性地位，将探究式学习模式贯穿于高中体育课堂，注重以学引思，让学生在思考中探究体育知识，做到手脑并用，培养其体育学习兴趣和主动思考习惯，成为教师优化体育课堂组织形式的重要问题。本文阐述学探究式学习的内涵，从支持力度、个体差异、学习环境和学习评价入手，分析基于探究式学习的高中体育教学现状，阐述主体性、民主性与差异性教学原则，梳理高中体育探究式学习的教学流程，并围绕创设体育探究情境、提供体育探究课题、组建学习兴趣小组、实施赏识教学评价四个维度，提出探究式学习在高中体育教学中的应用对策。
