手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 科研管理SG（原名：科研管理） Volume 5, Issue 8. 2023.
基于大观念的小学英语单元整体教学设计研究
作者 : 陈 春霞
DOI: 10.12361/2661-376X-05-08-146925
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
通过对大观念的内涵进行分析，可以发现大观念实际上就是在学科教学的过程中，把最有价值、最为主要的核心内 容提炼出来，并且以这些核心内容为指导，整合学科单元的内容，让课程内容的结构更加清晰和完善。其中，对于小学英语 教学来说，基于大观念进行小学英语单元的整体教学设计，既可以帮助学生对英语这门学科形成较为系统的认知，还有利于 培养学生英语学科素养。同时，还能够帮助教师完善教学评价，更好地提高教学质量。因此，小学英语教师要立足于大观念 对小学英语单元整体教学设计进行研究，以此延伸知识内涵。
关键词 / Keywords
大观念；小学英语；单元整体教学
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • ［1］江教 . 基于大观念的小学英语单元整体教学设计
  • ［J］. 江苏教育，2019（54）：1.
  • ［2］王德美 . 大概念视角下的小学英语单元整体教学设
  • 计［J］. 合肥师范学院学报，2019，39（4）：4.
  • ［3］吴永翠 . 核心素养背景下小学英语单元整体教学设
  • 计探索［J］. 试题与研究：教学论坛，2019（10）：2.
  • ［4］王蔷，周密，蔡铭珂 . 基于大观念的小学英语单元
  • 整体教学设计［J］. 中小学外语教学，2019，44（1）：7.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号