目的：探讨MDT联合OSCE教学模式在口腔全科实习生教学中的应用，分析对实习生教学成绩和满意度的影响。 方法：自 2020 年 2 月起开展本研究，截止 2023 年 2 月纳入 20 名在我院口腔科实习生作为研究对象，随机数字表法将患者 分为两组，设置为参考组、研究组，每组均为 10 名实习生。参考组采取传统教学模式，将 MDT 联合 OSCE 教学模式应用 于研究组。教学结束后评价两组实习生教学成绩、临床能力和教学满意度。结果：分析教学成绩，可见研究组实习生理论、 实践各方面考核成绩均高于参考组，差异有统计学意义（P<0.05）；分析临床能力，可见研究组实习生各方面临床能力评 分均高于参考组，差异有统计学意义（P<0.05）；分析教学满意度，可见研究组实习生对于教学整体满意度更高，差异有 统计学意义（P<0.05）。结论：应用 MDT 联合 OSCE 教学模式在口腔科开展全科实习生教学效果理想，能够提升教学质 量和实习生临床能力，教学质量认可度较高。