提升大学生的创新意识和创新能力是“双创”背景下高等教育教学改革的一项重要任务。作为高等院校
一门重要的公共基础课，大学物理学课程在创新型人才培养方面发挥着重要作用。针对传统“大学物理学”课程
考核评价模式存在的问题，本文提出以“学科竞赛”与“大学生业余科研”相结合的“参与式”过程考核评价模
式，与“基础性+综合性”期末考核相结合形成多元化课程考核模式，建立“学、思、悟、研”相结合的大学物
理考核评价体系，实现知识考核向创新能力、综合素质多重培养和考核的转变，达到以考促学、以赛促教、科研
反哺教学的目的。
