“三全育人”理念强调促进学生全面发展，该理念的提出其实更多的源于社会对高校人才培养目标的不断变化和发展需求的改变。尤其是随着当下社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，高校教育不再只注重学生的专业知识培养，而是更注重培养学生综合素质和创新能力。在此背景下，“课程思政”作为立足于高校育人目标需要的一个新理念，其主要目的就是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不失为推动学校落实“三全育人”目标的一种有效手段。对此，本文以“三全育人”理念为指导，主要针对高校“课程思政”的建设路径展开了相关分析与研究，仅供参考。
