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Journal | [J] 教师专业发展与创新教育研究 Volume 5, Issue 8. 2023.
认知语言学视域下汉语同族字音义关系及派生理据研究设计
作者 : 李 　梓
DOI: 10.12361/2661-4995-05-08-151195
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摘要 / Abstract
本文立足我国传统声训思想，借鉴西方音义学的理论，结合汉语的独特特点，分析汉语音义关联的具体变迁及其背后的认知理据。从而强化声训法作为中国语言学重要研究方法的意识观并对其进行继承与创新，符合当下用中国话语在中国语境中创新学术的思想的时代需求，对推动构建中国特色学术体系是有益地尝试。
关键词 / Keywords
音义关系；认知机制；中国特色学术体系
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