实践性知识主导教师的思想和行为，是教师专业发展的知识基础。师范生教育阶段作为教师专业发展的起点，教师实践性知识的内涵同样适用于师范生。师范生实践性知识的生成符合新时代教师队伍建设的需要，同时是对新时代教师专业发展的回应。师范生实践性知识的生成是动态发展的过程，其生成因素除了主体——师范生、客体——问题情境、内驱——行动中反思、重要基础——信念四个方面生成因素外，不应忽略客观环境对实践性知识生成的作用，即环体——社会与人际。探析师范生实践知识内涵，辨析师范生实践性知识的生成因素，对进一步把握师范生实践知识的生成机制、路径和对指导师范生教育实习、见习等实践环节有重要意义。
