伴随时代的发展和进步，劳动教育的内涵也随之发生了变化，不再固定化地将劳动教育理解为实际动手抑或是相应
地做一些体力活动，应不断丰富其表现形式与内容。学校是实现全面教学、培养和育人的主要场所，虽然数学学科的教育教
学以充分发展学生的数学逻辑思维和能力等为主，但是数学知识的内容基本源自日常生产劳动以及日常生活实践，特别是初
中教育阶段的数学知识体系，更是与人们的日常生活和劳动息息相关。怎样才能将劳动教育和初中数学课程教学进行有机融
合，切实落实初中数学劳动教育目标，体现初中数学课程体系的劳动教育意义和价值，是现阶段各初中数学教师需要研究和
解决的重要课题。
