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Journal | [J] 教师专业发展与创新教育研究 Volume 6, Issue 1. 2024.
基于课程思政导向的课程教学质量优化策略研究— —以“教育心理学”课程为例
作者 : 郑 盛娜
DOI: 10.12361/2661-4995-06-01-153871
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摘要 / Abstract
教育心理学课程是师范专业学生的必修课，也是很多语言类专业教育方向的专业方向课，涉及学生多辐射面广，但传统的教育心理学课程的课程目标设置侧重知识和技能目标，课程内容以教材为基本依据，教学过程以教师讲授为主，教学评价侧重终结性评价等。为了促进教育心理学与课程思政的有效融合，要以教学理念为根本，渗透专业课程思政，以课程思政目标引领，外延课程目标，以课程内容为载体，关注知识传授与价值引领，以学生为主体，尊重学生主体和学习的主动性，以过程评价为导向，完善评价体系促进课程思政与教育心理学的有效融合。
关键词 / Keywords
教育心理学；课程；思政；融合
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