我国全面发展教育的基本素质要求为德智体美劳“五育并举”。从德智体美劳全面发展到“五育并举”和“五育融合”可以看出，如何健全教育制度已成为新时代基础教育的发展趋势，是研究热点。本文通过“各美其美”“美人之美”“美美与共”三个视角定性分析新时代德智体美劳“五育并举”在育人过程中的逻辑关系和较为零散的问题，初步得出“五育三美”的育人模式（五三一育人模式），包括思想政治学习、科技学术交流、社会实践锻炼、红色文化教育、青年志愿服务五个环节。其中“五三一”育人模式的出现，为后续开展有关德智体美劳“五育并举”的实践方式和路径，提供一定的积极启迪和基础。
