摘要：目的:探究多元化教学在乳腺癌临床教学中应用效果。方法:选取2023年6~2023年12月在我院乳腺外科实习的80名学生作为研究对象，使用随机数字表法将他们随机分为试验组和对照组，每组40人。对照组采用传统教学法，试验组进行多元化教学，将两组学生的出科考核成绩、教学质量以及临床教学的满意度作为评价指标。结果:多元化教学后试验组学生的理论成绩、操作技能考核成绩以及教学质量评分对显著高于对照组（P＜0.05）。此外，试验组对临床教学总满意率也显著高于对照组（P＜0.05）。结论:在乳腺癌临床教学中采用多元化的教学方法可以提升学生的出科考核成绩和教学质量，并且能够提升学生对于临床教学的满意度，因此值得在临床教学领域进行推广应用。