摘要:目的分析同伴教学对临床微生物学检验实验教学的干预效果。方法选取某大学2020级医学检验技术专业1班46名学生为对照组，采用传统教学，另选取2020级医学检验技术专业2班49名学生为观察组，采用同伴教学，对比两组学生的考核成绩，调查两组学生对教学方式的评价。结果观察组学生的理论考核成绩和实验考核成绩均高于对照组（P<0.05）；且观察组学生的提高自主学习能力、激发学习兴趣、提高学习效率、提高分析问题解决问题能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论临床微生物学检验实验教学中采用同伴教学，有助于提高学生的专业知识和实验能力，提升学生的综合能力，取得更为理想的教学效果。
