《组织行为学》作为高等教育管理类专业必修课程，其教学过程中普遍存在学生参与课堂的积极性不高、现代技术应用不足，课堂实践偏弱和思政案例应用不当等问题。本文基于 OBE 教育理念，整理了学者们的主要观点，由此探索《组织行为学》课程教学路径，任务应转变教学主体，使“被动学”转为“主动学”；增加教师培训，借助现代技术软件辅助教学；优化课程思政内容，开展融合课堂，以此提高《组织行为学》课程的教学效果。
关键词 / Keywords
OBE 理念；组织行为学；课程教学
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