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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 9. 2019.
小学语文情境化课堂识字教学方法研究
作者 : 李 彩虹
DOI: 10.18686/xjylt.v1i9.15697
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摘要 / Abstract
识字能力养成是小学低年级语文教学的重要任务，识字教学质量直接影响小学生的语文学科学习效率，尤其是针对小学低段的学生，其基础知识不足，借助识字学习可以夯实知识基础，获得学习语文的基本能力。情境教学方法符合小学生的抽象思维特点，将其应用在小学语文识字教学活动中，更能够有效激发学生兴趣，体现生本教育理念。因此笔者将结合自己小学语文学科的执教经验，分析利用教学情境提升识字教学有效性的方法，仅供参考。
关键词 / Keywords
：小学语文；情境化；识字教学
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