本研究旨在探讨混合学习背景下中国西部偏远地区高中英语教师专业能力，并提供提高其能力的策略。本研究采用
调查问卷法，以中国西部偏远地区高中英语教师为样本，并进行数据收集和处理。研究结果表明，这些教师在实施混合学习
时缺乏培训和资源，学校管理者对他们的支持不足，同时学生动机不足。基于研究结果，本研究提出了三种针对性策略，以
提高混合学习背景下中国西部偏远地区高中英语教师专业能力，包括提供培训和专业发展机会、增加学校管理者的支持，以
及实施以学生为中心的方法来激发学生学习动力。本研究最后提出了对该领域进一步研究的建议。
