建设“数字中国”是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，而软件在数字化进程中发挥着重要的支撑作用。软件技术专业根据《陕西省高校工程研究中心建设与运行管理办法》，按照“优势互补”原则，跨学院建立智能控制与应用工程研究中心。中心立足岗位需求与培养目标融合、技术标准与教学内容融合、工作流程与教学组织融合，充分发挥研究中心“理念新、技术新”的优势，以“即学即用、即学即产”的思路，让学生在学、训、研、用过程中，快速提升工程化应用能力。本案例以“一类一案”为手段，通过对学生的知识、技能等方面的分析，按照一类学生一类方案分流差异化培养，构建差异化的培养模式，有助于优化学生的个体发展，以此提高整个专业的培养水平，解决学生生源结构的多样化与教学目标的单一化不匹配问题；以“三阶五步”为策略，注重学生的个性化培养，设计实施“基础—进阶—高阶”的“三阶段”应变“一类一案”教学过程，解决学生能力的差异化与教学过程“一刀切”不匹配的问题。