我校对全校40个班进行《班级生活调查问卷》调研，通过对问卷调查数据的分析，我们发现我校班级生活处于一种“沙漠状态”：班级生活内容上体现学校和老师意志的多，关注学生需要的少；形式上是老师主观安排、管控说教的多，学生主动参与、自主创设的少；效果上学生被安排、被教育、被管理，缺乏主体责任意识，其发展状态离自信、自主、自强的教育要求越来越远，多数学生常常被戴上“叛逆型”的帽子。基于此状态，我们课题组决定着力从班级治理体制、课程教学实施、主题活动策划、班级文化建设和家校关系重塑五个方面，开始了基于小组合作的初中生班级生活重建研究。本文从班级文化建设角度阐述班级生活的重建。
