手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 6, Issue 2. 2024.
亲子互动对七年级学生阅读成绩的影响研究——以上海、北京、江苏、浙江四个地区的学生为例
作者 : 张 瀛心, 张 瑞琛
DOI: 10.12361/2705-0866-06-02-159401
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
亲子互动是指父母与孩子之间的互动行为。通过与孩子共同阅读的方式，可以增进彼此之间的感情，同时也能够为孩子创造良好的阅读环境。2018年PISA测试询问家长以什么行为促进学生学习，并且测试的核心是阅读。基于此，本文的研究问题是亲子互动对上海、北京、江苏、浙江四个地区七年级学生阅读成绩的影响。
关键词 / Keywords
亲子互动；阅读成绩
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]王湖滨.帮助孩子取得学业成功，家长能做些什么？[J].上海教育,2013(06):38-39.
  • [2]梅松竹,冷平.家长行为对学生学业的影响[J].赣南师范学院学报,2012,33(06):113-117.
  • [3]蔡文强,崔秀兰.PISA阅读测评对发展中学生语文核心素养的启示[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2018(05):179-182.
  • [4]杜玲玲,王玥.兴趣还是方法?——阅读参与及阅读策略对中学生阅读成绩的影响分析[J].教育经济评论,2019,4(04):113-128.
  • [5]王晓诚.PISA2018阅读素养评估的特征解读[J].首都师范大学学报(社会科学版),2019(03):171-179.
  • [6]顾理澜,李刚,常颖昊.PISA2018解读：中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较[J].中小学管理,2020(01):21-24.
  • [7]占小红,温培娴.PISA2018全球素养测试述评[J].比较教育研究,2018,40(09):95-102.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号