目的:分析妇产科理论教学中采取BOPPPS教学模式的可行性｡方法:选取妇产科学教学的医学生作为观察对象,按随机数字法分两组,对照组采取常规理论教学,观察组采取BOPPPS理论教学,课程教学后,调查实习生的妇产科理论成绩及对教学模式满意度､教学质量｡结果:观察组理论成绩(96.64±3.41)分,对照组理论成绩(85.65±4.12)分,观察组理论成绩高于对照组,p<0.05;观察组医学生教学满意度高于对照组,p<0.05;观察组医学生的教学质量评分比对照组高,p<0.05｡结论:妇产科理论教学中采取BOPPPS教学模式可提升实习生对妇产科知识的认知,有效活跃课程氛围,培养学生的团队协作能力,学生对教学模式比较满意,具有临床应用价值｡