摘要：目的：分析肝胆外科手术教学中应用多模可视化+PBL教学模式开展学生临床实习带教的效果；方法：从2023年1月-2024年1月期间在我院肝胆外科实习的应届生100人为研究对象，采用完全随机的形式将100名学生分为各50例的观察组与对照组。其中对照组学生临床实习带教采用传统带教模式，观察组学生临床实习带教采用多模可视化+PBL教学模式。带教结束后对比分析两组学生的肝胆外科学理论与影像学考试成绩，学生对教学的满意度及实际教学效果；结果：观察组学生肝胆外科各项理论考试分数均值显著高于对照组学生，P＜0.05，观察组学生影像学成绩及格率与优良率均显著高于对照组学生，P＜0.05，观察组学生对实习带教满意度显著高于对照组学生，P＜0.05，观察组学生教学效果评价相关各个维度的评分显著高于对照组患者，P＜0.05；结论：应用多模可视化+PBL教学模式开展肝胆外科学生实习带教，能够促进学生肝胆外科理论与影像学知识成绩的大幅度提升，提高学生对临床实习带教指导的满意度，从各个维度全面推动教学效果提升，充分展现出这一教学模式在肝胆外科学生实习带教中的应用推广价值。