目的:本研究旨在探讨糖尿病并发症综合管理教学模式的有效性｡方法:本研究于2021年1月至2023年10月间进行,共纳入136名医学生作为研究对象｡学生被随机分为对照组(68名)和试验组(68名)｡对照组采用传统的教学方法,而试验组则接受综合管理教学模式｡结果:试验组在理论知识测试成绩上得分为85.67±6.34,显著高于对照组的76.45±7.89(P<0.05);在临床技能操作评分上,试验组得分为88.43±5.76,亦明显高于对照组的80.21±6.98(P<0.05);在病例分析能力评分上,试验组为87.12±4.90,显著高于对照组的78.56±6.73(P<0.05)｡此外,试验组对教学模式的满意度平均评分为92.34±3.87,明显高于对照组的83.67±5.43(P<0.05)｡结论:综合管理教学模式在提升医学生对糖尿病并发症的认知和处理能力方面显著优于传统教学方法｡