在“中文+x”背景下，留学生汉语课程设置中应考虑到留学生的专业技能发展情况、汉语知识水平和语言学习需求，打造语言、文化、技能为一体的课程体系，并设置相关的实践活动，以驱动留学生完成汉语学习任务，在汉语实践中掌握汉语应用能力和跨文化交际能力，满足留学生的多样化发展需求，提高其职业发展能力。文章以“中文+x”为背景，研究高职留学生汉语课程设置的相关策略，以期在了解“中文+x”背景对高职留学生汉语课程设置的影响基础上通过专业融合、实践导向、职业模拟、项目驱动以及整合资源的方式完善课程设置实践，提高留学生整体的汉语学习能力。
