手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育与学习 Volume 6, Issue 3. 2024.
探讨高中语文大单元教学设计在提升学生语文素养中的作用
作者 : 李 强, 陈 月仙
DOI: 10.12361/2705-0416-06-03-164950
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
高中语文大单元的教学设计具有整体性、系统性、主题性、情境性等特征。通过突破单篇课文限制、形成知识网络结构、 加深对知识的理解和记忆来建构完整知识体系。通过推动阅读和写作融合、促进口语交际和书面表达能力、加强跨学科知 识应用等途径，培养综合应用能力。另外，大单元教学还通过设置生动形象的学习情境来满足学生个性化需求、培养学生 自主学习意识、激发学习兴趣与主动性。实施策略有明确大单元主题和目标，整合教学资源，设计多样化教学活动。
关键词 / Keywords
高中语文；大单元教学；知识体系；综合运用能力；学习兴趣
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 陈艳姝 . 整合单元教学 提升学习能力——以统编高
  • 中语文教材为例谈大单元教学设计的思路与对策 [J]. 语文月
  • 刊， 2023， （05）: 37-39+29.
  • [2] 尚志霞 . 学习任务群视域下高中语文大单元教学设
  • 计 [J]. 学苑教育， 2022， （36）: 89-91.
  • [3] 王立群 . 多元手段，推动发展——浅析高中语文大
  • 单元教学 [J]. 学苑教育， 2022， （33）: 24-26.
  • [4] 于 文 悦 . 高 中 语 文 大 单 元 教 学 设 计 [J]. 学 园，
  • 2022， 15 （31）: 43-45.
  • [5] 鲍广润 . 巧设情境，素养提升——例谈高考改革背
  • 景下的高中语文大单元教学设计 [J]. 安徽教育科研， 2022，
  • （26）: 12-14.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号