由于社会受应试教育思想的影响根深蒂固，使得社会人群包括学生无法正确认识中职院校存在的意义，大多数中职学校学生认为自己不被家庭及社会认可，缺乏自信心，心理承受能力薄弱，容易对未来道路选择的不确定性产生焦虑。因此，中职学校应对学生开展团体辅导，重视心理健康教育，帮助学生树立积极的人生观念。团体辅导适用人群广、形式多样、注重互动性与体验感。在中职学校的心理健康教育课上进行应用，可以进一步提高心理健康教学工作的有效性，助力中职学生解决心理困扰，预防心理问题或疾病，完善人格，促使其心理健康成长。本文在明确中职学生心理状态以及团体辅导的概念后，结合实际从团体成员组合优化、辅导主题的针对性定制、把握团体辅导四阶段、团体辅导评价反思四方面，探究了团体辅导在中职学生心理健康的应用策略。